Expone 5
aspectos que deba profundizar sobre el Currículo Nacional.
1.
Tema N° 1
¿Cómo precisar desempeños? En un inicio se entendía que se dosificaban pero ahora nos indican que precisar es
indicar la actividad a trabajar, por ejemplo en Comunicación cuando dice el
texto se precisa ¿cuál texto?, fábula, cuento, carta, etc.
2.
Tema N° 2 ¿Cómo insertar los
enfoques transversales en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje? Los docentes aún
no tenemos claro como insertar los enfoques transversales en nuestras sesiones.
3. Tema N° 3 ¿Cómo
priorizar una sola capacidad a desarrollar en la sesión? Sabiendo que todas las
capacidades se movilizan durante la sesión.
4. Tema N° 4 ¿Cómo
desarrollar la competencia número 28 que indica: Se desempeña en entornos
virtuales generados por las TICs? Teniendo en cuenta que no todas las I.E.P.
tienen servicio de internet ni equipos de cómputo.
1. Tema N° 5 ¿Cómo
diferenciar los propósitos sociales y didácticos? Teniendo en cuenta que el
propósito social es con el fin de que el niño va poner presentar en práctica
ante sus amigos, familiares y la sociedad de lo que ha aprendido. Más nos
indican que el propósito social es para el docente lo que va a lograr
particularmente.
Prioriza los
3 aspectos principales que comenzará a implementar.
1. Trabajar en la sala
de internet de la institución la competencia número 28 que nos dice: Se
desempeña en entornos virtuales generados por las TICs.
2. Implementar con
materiales educativos estructurados y no estructurados de acuerdo a los niveles
de desarrollo de la competencia.
3. Guiarnos de los
estándares de aprendizaje para priorizar el desarrollo de competencias y
capacidades.
Plantea un
conjunto de tareas que realizarán de manera institucional por cada aspecto
priorizado.
Las acciones y/o tareas que proponemos realizar de manera institucional
para implementar los aspectos priorizados son las siguientes:
Ø Desarrollar GIAS o reuniones colegiadas.
Ø Planificar sesiones compartidas.
Ø Desarrollar sesiones demostrativas.
Ø Sesiones demostrativas con los padres de
familia.
Ø Talleres sobre las competencias y
capacidades del currículo.
Ø Acompañamiento a los docentes en el aula.
